Ecole de recherche pluridisciplinaire sur la réussite et l’autonomie étudiante – 13 au 16 juin 2023 – Marseille

Cher·chère·s tou·te·s,

L’équipe de recherche DREAM*U d’Aix Marseille Université a l’immense plaisir de vous annoncer la tenue d’une école de recherche pluridisciplinaire sur la réussite et l’autonomie étudiante.

Cette école a pour objectif de partager entre spécialistes les avancées conceptuelles, méthodologiques et techniques de ce sujet, dans une approche multidisciplinaire (Psychologie, Sciences de l’éducation, Sociologie, Sciences du Langage…). L’école est ouverte aux doctorant·es, jeunes chercheur·e·s et chercheur·e·s intéressé·es par cette thématique. L’effectif est limité à 50 participant·es. Les candidatures, attendues pour le 15 février 2023, sont sélectionnées par un comité scientifique, à partir des motivations à participer.

Cette école se déroulera sur quatre jours, du 13 au 16 juin 2023sur le campus de Luminy à Marseille, un site exceptionnel aux portes des Calanques où il fait bon vivre et travailler. Pour plus d’informations, vous pouvez vous connecter sur notre site : https://ecoledreamu.sciencesconf.org/. Pour proposer sa candidature, rien de plus simple : aller sur le site et cliquer sur l’onglet « candidature ». Il ne vous restera plus qu’à suivre les indications.

Programme :

  • 13 juin : Cette journée sera consacrée à l’ingénierie pédagogique avec des interventions de plusieurs professionnels et des débats à propos du lien de l’ingénierie pédagogique avec la réussite étudiante.
  • 14 juin (matin) : Cette matinée sera l’occasion de visiter le campus et de présenter les posters des participants.
  • 14 (après-midi) au 16 juin (matin) : Ces 4 demi-journées porteront chacune sur un thème : représentation de la réussite, accompagnement, espaces capacitants et transformation des formations en compétences. Lors de ces demi-journées, un cours sera assuré par un·e chercheur·e spécialiste dans le domaine, suivi d’un exercice méthodologique.
  • 16 juin (midi) : bilan des journées. Un déjeuner suivi d’une visite du Parc National des Calanques clôtureront la semaine.

Nous restons à votre disposition pour toutes informations complémentaires.

N’hésitez pas à diffuser cette annonce si vous pensez que d’autres personnes de votre entourage pourraient être intéressées.

Nous serons ravis de vous compter parmi nous pour partager ce moment.

En vous souhaitant une bonne journée,

Bien cordialement,

Équipe de recherche DREAM au sein d’AMU

Les trente ans de la didactique professionnelle – 30 janvier 2023

30 ans de  didactique professionnelle

En 1992, Pierre Pastré introduisait, avec sa thèse de doctorat, le concept de didactique professionnelle. L’idée selon laquelle il est nécessaire d’analyser le travail pour concevoir des formations n’était pas complètement nouvelle, en particulier chez certains rares psychologues du travail ou ergonomes. La didactique professionnelle s’est inscrite d’emblée dans le champs de la formation professionnelle, répondant à une préoccupation ancienne des formateurs, celle du lien entre le travail et la formation.
Depuis, la didactique professionnelle a fait son chemin. D’autres courants théoriques ont adopté le même principe de base : l’analyse du travail et de l’apprentissage du travail comme préalables à la formation.
La didactique professionnelle a fait évoluer son corpus théorique et méthodologique, elle a aussi étendu le champ des questions et objets auxquels elle a cherché à apporter des réponses.
La journée du 30 janvier a pour but de revenir aux origines et à l’histoire de la didactique professionnelle pour en rappeler les éléments constitutifs, dont certains s’avèrent encore bien pertinents aujourd’hui, pour ouvrir des échanges entre jeunes chercheurs et anciens, pour envisager aussi le futur de la recherche et des pratiques pour la formation.
Vous pourrez trouver ici une version du programme provisoire de cette journée organisée en partenariat avec l’AFPA ( association pour la formation des adultes).  Nous vous remercions de vous inscrire en utilisant le formulaire ci joint dans la page. Cette journée est gratuite pour les adhérents 2022 et 2023 de RPDP, pour les non membres nous avons fixé un tarif de 60 euros.

Nous avons prévu plusieurs temps conviviaux pour nous retrouver.

Au plaisir de vous rencontrer, vous revoir  !
Cordialement

Patrick Mayen, Lucie Petit, Otilia Holgado, Grégory Munoz, Philippe Inowlocki

 Programme_journée scientifique_30 ans DP.pdf

Plus d’informations en cliquant sur ce lien : https://didactiqueprofessionnelle.ning.com/profiles/blogs/venez-feter-les-30-ans-de-la-didapro

Journée d’étude et de formation

Cette journée propose de sensibiliser les universitaires (personnels ou étudiants) aux questions d’insertion professionnelle des étudiants en situation de handicap

6ème congré de la société internationale d’ergologie : « Les approches du travail et les pratiques qui se développent pour penser les évolutions des situations actuelles et les manières de contribuer à leur transformation ».

Appel à communication dans le cadre du 6ème Congrès de la Société Internationale d’Ergologie sur le thème : « Les approches du travail et les pratiques qui se développent pour penser les évolutions des situations actuelles et les manières de contribuer à leur transformation ».

Ce 6ème Congrès s’intéressera notamment aux effets sur les situations et les activités de travail des évolutions du système productif vers une hypermodernité où les contraintes normatives et temporelles se démultiplient.

Programmation les 1er, 2 et 3 juin 2023 à Toulouse (France).
Date limite de soumission : 4 février 2023.

Lien vers la page web : https://ergologia.org/6eme-congres/

12e Congrès du RUEPSY. Parole d’enfant: dialogues et malentendus entre psychanalyse et éducation

L’événement, destiné aux étudiants, enseignant-chercheurs et aux professionnels dans les domaines de la psychanalyse, de l’école, de la santé mentale et de l’action sociale, comprendra des débats interdisciplinaires sur les pratiques et les propositions éducatives, les expériences cliniques et sociales, la recherche universitaire et de nombreuses activités impliquant la psychanalyse dans une conversation avec la cité.

Colloque International des jeunes enseignants-chercheurs en sciences de l’éducation à Dakar Sénégal 12,13 Janvier 2023 « Les sciences de l’éducation : apports, enjeux, réflexion dans les champs de l’éducation et la formation »

Colloque International des jeunes enseignants-chercheurs
en sciences de l’éducation à Dakar Sénégal
12,13 Janvier 2023
« Les sciences de l’éducation : apports, enjeux, réflexion dans les champs de l’éducation et la formation »

– Objectif
La création du colloque international scientifique de Dakar est une initiative de jeunes enseignants chercheurs en sciences de l’éducation dans le but de présenter des travaux issus de ce domaine, échanger des pratiques et partager des expériences. L’idée est de promouvoir les sciences de l’éducation, une nouvelle discipline scientifique apparue depuis quelques années. Cette manifestation permettra de vulgariser les différents travaux scientifiques de recherche issus de champs multiples pour éclairer la communauté scientifique sur les enjeux, les apports, les analyses et les réflexions des différents courants en sciences de l’éducation. Dans une dynamique interdisciplinaire, les différents travaux de recherche peuvent provenir de thèses déjà soutenues ou d’une quelconque recherche aboutie s’inscrivant dans les domaines des sciences de l’éducation.
L’enjeu de ces journées est donc bien de se concentrer sur les sciences de l’éducation, considérées dans leur diversité et dans ses rapports à notre société, avec l’ensemble des regards, des questionnements et des apports issus de différents horizons disciplinaires. Nous espérons que cette confrontation dégagera non seulement un état des lieux, mais aussi des pistes pour la recherche et pour l’action.
Parmi les actions attendues du colloque, il s’agit de relever les défis liés aux questions d’éducation et de formation qui se posent aux acteurs de l’école, aux décideurs, évaluateurs, praticiens, formateurs, scientifiques, étudiants. La richesse des travaux présentée dans les différentes thématiques occasionnera certainement des retombées scientifiques tant sur le plan théorique que pratique. La participation à la réflexion sur les enjeux liée à l’éducation et à la formation en Afrique requiert la mise en synergie de compétences, de savoirs et expertise au service de l’éducation et de la formation des jeunes. Ces moments d’échange constituent une opportunité pour mettre en valeur différentes expériences, pratiques, savoirs en mutualisant des ressources et en produisant des travaux scientifiques solides.
D’ailleurs on envisage de créer une association pour favoriser les échanges, le partage, la diffusion de connaissances et de pratiques dans le domaine en sciences de l’éducation et de la formation et de publier les travaux issus des rencontres.
Le public ciblé est multiple : universitaires, professeurs, étudiants, chercheurs, formateurs, décideurs politiques, partenaires au développement, enseignants, scientifiques…etc. L’évènement intitulé : « les sciences de l’éducation : apports, enjeux, réflexion dans les champs de l’éducation et la formation » comporte un axe majeur sur la problématique de la formation des enseignants.
– Argument
L’Afrique est confrontée à d’énormes problèmes éducatifs : taux d’échec important, abandon scolaire, analphabétisme, inégalités entre garçons et filles, absence d’équipement de base, matériel scolaire défaillant …etc. Selon les données de l’UNESCO, parmi toutes les régions, l’Afrique subsaharienne a les taux les plus élevés d’exclusion de l’éducation.
Plus d’un cinquième des enfants âgés d’environ 6 à 11 ans n’est pas scolarisé, suivi par un tiers des enfants âgés d’environ 12 à 14 ans. Selon les données de l’ISU (Institut de Statistique de l’UNESCO) publié en 2020, près de 60 % des jeunes âgés d’environ 15 à 17 ans ne sont pas scolarisés. Des inégalités subsistent entre garçons et filles concernant l’accès à l’école car les pesanteurs sociales éloignent les filles de l’éducation prises dans des mariages précoces malgré les politiques de sensibilisation. L’ISU relève que « l’éducation des filles est une priorité majeure. Dans la région, 9 millions de filles âgées d’environ 6 à 11 ans n’iront jamais à l’école contre 6 millions de garçons, selon les données de l’ISU. Leur désavantage commence tôt : 23 % des filles ne sont pas scolarisées aux primaires contre 19 % des garçons. À l’adolescence, le taux d’exclusion des filles s’élève à 36 % contre 32 % pour les garçons. ». Malgré toutes ces contraintes, les gouvernants tentent de pallier les insuffisances rencontrées en investissant dans l’éducation avec le concours de partenaires comme l’Unesco, le PNUD, la Banque Mondiale, les ONG, les partenaires au développement…etc. Par exemple le Sénégal a investi 4,9% du PIB dans l’éducation en 2018 ; Maroc 5,3 % du PIB en 2009 ; Mali 2,8% du PIB en 2015 ; Togo 5,1% du PIB en 2015, Côte d’Ivoire 3,7% du PIB en 2019.
La formation des enseignants est au creuset du développement de l’éducation. Elle revient à faire acquérir à quelqu’un, un niveau intellectuel, culturel, physique en développant certaines connaissances, habitudes, manières, qualités. Former les enseignants engendre une professionnalité dans le métier. Alors un modèle de formation centrée sur l’analyse des pratiques et des variables de la situation pédagogique semble parfaitement approprié et permet aussi une articulation dialectique théorie-pratique. Quels sont les enjeux de la formation ? Comment faire face aux difficultés du métier dans un contexte de rareté des moyens et de la banalisation du métier enseignant, des multiples grèves, de la crise de l’école, de l’insuffisance de la formation initiale et continue, de l’échec scolaire important…etc. Comment mobiliser les enseignants dans les tâches quotidiennes de la classe ? Comment redynamiser cette formation des enseignants combien importante pour armer les enseignants ?
Quelle formation initiale et continue pour les acteurs de l’école susceptible d’induire des compétences? Quel processus de formation susceptible d’engendrer une pratique réflexive ? Comment alors professionnaliser le métier enseignant ?
Quelle place pour l’éducation dans un contexte de mondialisation ? Quelle professionnalité enseignante à attendre pour relever les challenges liés à l’éducation ? Les différents axes retenus du colloque sont :
Axe 1 : formation des enseignants et systèmes éducatifs
Axe 2 : processus enseignement-apprentissage, professionnalisation et pratique enseignante
Axe 3 : pédagogie, didactique et évaluation des apprentissages
Axe 4 : contribution, réflexion et enjeux des sciences de l’éducation dans le domaine de l’éducation et de la formation
Le colloque des 12 et 13 Janvier 2023 est placé sous la présidence de Philippe Meirieu professeur émérite en sciences de l’éducation Université Lyon 2 et se tiendra à Dakar Sénégal par :
– des conférences animées par le professeur émérite en sciences de l’éducation Philippe Meirieu et d’autres intervenants
– des communications en atelier des différents participants autour des différents axes
Modalités de participation :
les participants fournissent une thématique de leur communication (statut, pays) et un résumé 5-6 lignes incluant (problématique, théorie, méthodologie, résultats) avant le 15 Novembre aux 3 adresses mail suivantes: seykhou.diallo71@gmail.com; agbotropierre@gmail.com ; agnissonisidoine@gmail.com. Un retour est prévu sur les communications reçues.
Chaque auteur•e a la possibilité de soumettre au maximum 2 communications comme communicant•e principal. Les résumés sélectionnés au programme seront publiés dans le livre des résumés du colloque. La communication ne sera officialisée (et publiée) que si le communicant est inscrit et s’est acquitté des frais d’inscription. Publication des actes du colloque en (ouvrage/revue). Le lieu du colloque sera précisé dans le programme final fin Novembre 2022.
Conditions participation auprès de Babacar Bitèye : biteye1.babacar@gmail.com
Les frais d’inscription au colloque concernent les communicants, les accompagnateurs et organisateurs. Ils incluent :
La participation à l’ensemble des sessions du colloque ;
Le matériel du colloque ;
L’hébergement comprend la chambre, le petit déjeuner, le déjeuner et les pauses-café.
 Enseignant, Chercheur, accompagnateur, organisateur : 50.000FCFA/ 76€ Inscription AVEC communication AVEC les déjeuners, les pauses-café et SANS Hébergement.

 Enseignant, Chercheur, accompagnateur, organisateur : 100 000FCFA/ 152€ Inscription AVEC communication AVEC hébergement qui comprend une chambre d’hôtel pour trois nuits (du 11 au 13 janvier) avec le petit déjeuner, déjeuners, les pauses-café, les navettes aéroport-hôtel et hôtel-lieu du colloque.

 Doctorant-e-s : 10 000FCFA/ 15€ Inscription AVEC communication SANS hébergement AVEC paiement des 10 000FCFA sur place auprès du gestionnaire financier du colloque.

 Doctorant-e-s : 40 000FCFA/ 61€ Inscription AVEC communication AVEC hébergement qui comprend une chambre d’hôtel pour trois nuits (du 11 au 13 janvier) avec le petit déjeuner, déjeuners, les pauses-café, les navettes aéroport-hôtel et hôtel-lieu du colloque.

 Autres participants sans hébergement : 50.000FCFA/ 76€ Inscription avec communication avec les déjeuners, les pauses-café.

 Autres participants avec hébergement : 100 000FCFA/ 152€ Inscription avec communication avec hébergement qui comprend une chambre d’hôtel pour trois nuits (du 11 au 13 janvier) avec le petit déjeuner, déjeuners, les pauses-café, les navettes aéroport-hôtel et hôtel-lieu du colloque.

Les membres organisateurs et membres du comité du scientifique sont :
Diallo Seykhou Université Lyon 2 France, Ousseynou Thiam FASTEF Sénégal, Babacar Biteye FASTEF Sénégal, Amadou Yoro Niang FASTEF Sénégal, Myriam Beldhaoui École Normale Supérieure Meknès Maroc, Koffi Amadou Université Houphouët Boigny Côte d’Ivoire, Agbotro koffi Agbéko Institut Supérieur Don Bosco Togo, Agnissoni Kouassi Sidoine Université Côte d’Ivoire, Mike Anan Université Houphouët Boigny Côte d’Ivoire, Niamké Sam Aristide Université Houphouët Boigny Côte d’Ivoire, Adjoumani Kouadio Éric Université Houphouët Boigny Côte d’Ivoire, Ehoussou Gnamien Yao Sabine Université Houphouët Boigny Côte d’Ivoire, Soumahoro Loulou Nan Gomathy Université Houphouët Boigny Côte d’Ivoire

APPEL A CONTRIBUTIONS Colloque International  » Construction(s) et Diffusion(s) de la Science 18 et

Chers collègues,

Nous avons le plaisir de vous annoncer le lancement du premier Colloque International sur la Construction et la Diffusion de la Science (cicds-2023) organisé par le laboratoire BONHEURS de CY Cergy Paris Université, et qui va se tenir en virtuel le 18 et 19 avril 2023. Le site du colloque comporte toutes les informations nécessaires à l’inscription et l’appel à communication.

https://cicds-2023.sciencesconf.org/

Les inscriptions et les soumissions de contribution se font en ligne après le login sur le site du colloque. Aucun droit d’inscription n’est demandé. Nous publierons les actes de ce colloque.

les conférences inagurabledes 18 et 19 avril  seront faites par  Etienne KLEIN et  Jean-Marc LEVY-LEBLOND.

En vous souhaitant d’agréables vacances d’été.

Béatrice Mabilon-Bonfils

Pour le comité d’organisation du colloque

 

COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL

Le Centre National d’Enseignement à Distance (CNED) à travers son École d’ingénierie de la formation à distance (EIFAD), la revue scientifique Distances et médiations des savoirs (DMS) et l’université britannique The Open University organisent un colloque international bilingue sur les enjeux et les perspectives de la formation à distance pendant et après l’épidémie de covid-19.

Ce colloque sur le thème « la formation à distance, résolument ? Modalités, enjeux, ouvertures et perspectives » aura lieu en ligne les 20 et 21 octobre 2022. (https://distance-2022.sciencesconf.org/).

Pour toutes informations complémentaires, vous êtes invités à consulter le fichier en pièces jointes.

Colloque Education au politique: formation à la citoyenneté, morale, enseignement des religions. Approches internationales. XIXe-XXIe siècles

Education au politique: formation à la citoyenneté, morale, enseignement des religions. Approches internationales. XIXe-XXIe siècles

Colloque international  les 14,15, 16 novembre 2022

Université Lyon 2

Organisé par le laboratoire Éducation Cultures Politiques (ECP), le Centre Max Weber, l’Office franco-allemand pour la jeunesse (OFAJ), l’Institut supérieur d’étude des religions et de la laïcité (ISERL),  l’Institut d’étude de l’Islam et des sociétés du monde musulman (IISMM), l’ENS de Lyon, l’Institut français de l’éducation avec le soutien de l’Inspé de l’académie de Lyon, du laboratoire de l’éducation (LLE) et de l’AECSE

 

 

Programme et inscriptions en ligne jusqu’au 24 octobre :

https://epcmr2022.sciencesconf.org/

 

 

 

 

LES ATELIERS DE LA FIN DE L’EMPIRE COGNITIF

LES  ATELIERS DE LA FIN DE L’EMPIRE COGNITIF

Grand Evènement de Paris 8 du 2 au 6 mai 2022

 Amphi de la Maison de la Recherche – Université Paris 8 -Vincennes

LES ATELIERS DE LA FIN DE L’EMPIRE COGNITIF sont organisés la semaine du 2 mai au 6 mai 2022, dans l’Amphi de la Maison de la recherche de l’Université Paris 8-Vincennes autour des théories critiques et des Epistémologies du Sud en présence des chercheurs et des chercheures du Centre d’Etudes Sociales de l’Université de Coimbra (Portugal). Portés par l’UMR CNRS LADYSS de Paris 8-Vincennes, Saint-Denis, dans le cadre de l’Université Coopérative Internationale, installée au Campus Condorcet (LUCI) et l’Ecole Doctorale de Sciences Sociales de Paris 8, les ateliers sont organisés autour de la remise du titre de Docteur Honoris Causa à  Boaventura De Sousa Santos (le 4 mai) qui est à la fois individuelle, mais aussi un évènement collectif, institutionnel et épistémologique qui s’inscrit dans les traditions critiques de l’Université de Paris 8-Vincennes.

LES ATELIERS DE LA FIN DE L’EMPIRE COGNITIF sont organisés sous formes d’ateliers de rencontres avec les étudiants et étudiantes (en matinée) et des tables rondes autour des travaux fondateurs des Epistémologies du Sud initiés par Boaventura De Sousa Santos et son équipe du Centre d’Etudes Sociales de l’Université de Coimbra (Portugal) (en après-midi). Les ateliers sont ancrés dans les Epistémologies du Sud qui sont un ensemble de connaissances académiques, de savoirs, d’expériences de recherches qui cherchent à reconnaître et valider scientifiquement les savoirs et pouvoirs produits par ceux et celles qui ont subi les injustices, l’oppression et la domination causées par les souverainetés épistémiques du «Nord Global », le colonialisme, le capitalisme et par les hétéro-patriarcats. Elles valorisent les savoirs qui ont résisté avec succès à tous dispositifs d’invisibilisations qu’ils soient scientifiques, géopolitiques, extractivistes, discriminants. Elles visent le développement de la justice cognitive.

LES ATELIERS de la fin de l’empire COGNITIF ont pour volonté de participer à une alternative scientifique par la reconnaissance de la première source des injustices qui est l’épistémologie de la recherche, première source des inégalités sociales.  En effet, si, la critique passe par l’étude des dispositifs qui ont conduit à dévaloriser, ignorer, réduire au silence les autres formes de savoirs construits par le « Nord Global », nous repréciserons les conséquences de cette hégémonie de la science occidentale qui sont très concrètes pour les populations invisibilisées, autant par des conceptualisations, méthodologies, des universels qui subalternisent les connaissances, les savoirs écologiques et les expériences des invisibilisés et invisibilisées.

Dans la mesures où, ces injustices cognitives existent partout, sous des formes variées, autant dans l’usage social et politique des résultats de la recherche issus de cette hégémonie que dans leurs usages dans les prises de décisions politiques, les ateliers ont aussi pour objectif de faire advenir une réflexion collective sur les dimensions épistémologiques des connaissances, savoirs et expériences nécessaires pour créer de nouvelles stratégies alternatives de formations à la recherche par la recherche alternative avec les étudiants qui auront à faire face aux défis climatiques, pandémiques et démocratiques. Cette réflexion collective est d’ores et déjà initiée dans le cadre d’un projet de doctorat international de santé publique critique, ancré dans les théories critiques et des Epistémologies du Sud porté par l’ED Sciences sociales de l’Université de Paris 8-Vincennes, le CES de l’Université de Coimbra et des universités sénégalaises (L’Université Cheikh Anta Diop de Dakar et l’Université Gaston Berger de Saint-Louis du Sénégal)

Les ateliers sont, autant, co organisés par des chercheurs et chercheures de l’équipe du CES de l’Université de Coimbra et des chercheurs et chercheures (en présentiel et à distance) à l’international qui ont participé à la construction des Epistémologies du Sud. Les ateliers sont, aussi, co- construits avec les étudiants et étudiantes dans des espaces de dialogue, issus de leurs réflexions et travaux dont l’objectif est de résister, par des alternatives de recherches et d’actions, aux inégalités épistémiques, culturelles, sociales, économiques, les différentes discriminations, les patriarcats apparemment dépourvues d’alternatives.

Direction du comité scientifique : Jacqueline Descarpentries, UMR CNRS LADYSS Paris8, Université de Paris 8- Vincennes

Renseignement et inscription : lucisiegesocial@univ-paris8.fr

Les ateliers sont en présentiel et à distance. Les liens zoom sont présentés à la fin du programme ci-dessous.

LUNDI 2 MAI 2022

 

14H30-14H50 OUVERTURE DES ATELIERS DE LA FIN DE L’EMPIRE COGNITIF

Jacqueline Descarpentries

UMR CNRS LADYS Paris 8-Vincennes

14H50 -15H20 CONFERENCE INAUGURALE PAR BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS

LA FIN DE L’EMPIRE COGNITIF

15 H20-15H 40 Baptiste GODRIE

Professeur, École de travail social, Université de Sherbrooke (Canada) (en ZOOM)

Directeur scientifique, Institut universitaire de première ligne en santé et services sociaux (IUPLSSS)

 

 Recherches participatives et justice cognitive : pour une science ouverte, juste et pluriverselle.

15H40-16H10 Geoffrey PLEYERS

Chercheur au FNRS, Professor of Sociology at UCLouvain, (Belgique) (en ZOOM)

Vice-Président for Research, International Sociological Association

 

Epistémologies du Sud: maintenir le lien entre sciences sociales et mouvements sociaux

16H15-16H30 PAUSE
16H30-16H 50 JEAN-LOUIS LAVILLE, Chercheur au CNAM, Paris ( France)

 

Vers une nouvelle théorie critique avec les épistémologies du Sud

16H 50-17H20 Angeles CASTAÑO, Anthropologue, Université de Séville (Espagne) (en ZOOM) Traduction Francis MERINO

Le migrant dans le paradoxe des conceptions humanitaires euro-centrées, utopiques et dangereuses.

17 h 20-18H00 DEBATS ANIMES par Boventura De SOUSA SANTOS.

LES ATELIERS DE LA FIN DE L’EMPIRE COGNITIF

MARDI 3 MAI 2022

L’atelier du 3 mai, partie d’une séquence de divers ateliers dédiés aux Epistémologies du Sud, sera centré sur les enjeux de la traduction pour co construire une réflexion alternative sur les alternatives, capable de problématiser les savoirs invisibilisés, les silences épistémiques, les absences sémantiques et les incommunicabilités des intraduisibles. L’atelier du Mai 3 avec la participation de deux collègues espagnoles), visera à promouvoir une mise en résonance des savoirs académiques et des écologies des savoirs basée sur la traduction interculturelle, inter-politique et écolinguistique et transculturelle, transfrontalière et transdisciplinaire, comme une alternative à l’apprentissage d’une théorisation mono-culturelle centrée sur les connaissances de l’Atlantique du Nord, et des approches méthodologiques de recherche non impérialistes pouvant contribuer à des sociétés plus justes et responsables basée sur une justice cognitive.

10H00 -12H30 RENCONTRES AVEC LES ETUDIANTS ET ETUDIANTES ET  L’ÉQUIPE DE CHERCHEURS ET CHERCHEURES DU CES DE L’ UNIVERSITE DE COIMBRA ( Portugal)

 

13H00 – 14H30 REPAS
14H30 – 15H30

 

CONFERENCE PAR Maria Paula MENESES, Chercheure, Centre d’études sociales de l’Université de Coimbra ( Portugal)

Les enjeux de la traduction dans les alternatives des alternatives de recherche

 

15 H30- 16 H 00

 

 

 

Juan Carlos GIMENO MARTÍN, Anthropologue, (en ZOOM)

Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Autónoma de Madrid (Espagne) Traduction Francis MERINO

 

Des solutions réalistes ? Sahara occidental et Ukraine

 

16H00-16H15 PAUSE
16H00-16H30 Monica CARDILLO, Historienne  du Droit, Université de Limoges (France)

Valorisation des savoirs juridiques en Afrique à travers une approche anthropologique du droit

 

16H30-17H 30 DEBATS ANIMES par Maria Paula MENESES.

 

 

 

LES ATELIERS DE LA FIN DE L’EMPIRE COGNITIF

 

MERCREDI 4 MAI 2022

Remise du doctorat Honoris Causa à Boaventura de Sousa Santos au Grand Amphi de la Maison de la recherche de l’ Université de Paris 8 par  Madame Annick Allaigre, Présidente de Paris 8, les vice-présidents de Paris 8, des représentants des institutions françaises et portugaises en France, collègues et ami.es.

Un film en accès libre

dès 12 h 30…

 

…A partir de 14 h 30

Cérémonie officielle

 

Diffusion, en accès libre, du Film « Pela Mao » Boaventura De Sousa Santos dans une favela de Rio de Janeiro au Brésil  à partir de 12 h 30 jusqu’à  14 h

Amphithéâtre de la Maison de la Recherche

14 H 30 Cérémonie d’ouverture par Madame Annick ALLAIGRE

Accueil  des représentants des Institutions portugaises en France et de Monsieur Boaventura de SOUSA SANTOS à l’ Université de Paris 8-Vincennes.

CONFERENCE de Madame Jacqueline DESCARPENTRIES

L’Université Coopérative Internationale ( LUCI) : un tiers espace entre  recherches et actions.

DISCOURS INAUGURAL de Monsieur Boaventura de SOUSA SANTOS

Les Epistémologies du Sud dans les traditions critiques du monde

REMISE DU  DOCTORAT HONORIS CAUSA à Monsieur Boaventura de SOUSA SANTOS
  COCKTAIL

LES ATELIERS DE LA FIN DE L’EMPIRE COGNITIF

JEUDI 5 MAI 2022

La rencontre est organisée autour du concept de santé collective et des contributions des épistémologies du Sud à la décolonisation des expériences, savoirs, idiomes et pratiques du corps, de la souffrance et de la détresse, du soin et de la guérison, de la protection de la vie et du bien vivre dans ses multiples expressions. Partant de l’idée qu’un autre monde de la recherche dans le champ de la santé publique est possible et urgent, il s’agira de mettre en discussion les approches critiques de la santé globale à partir d’un retour sur les potentialités et les limites de ces approches, et des rapports entre santé et formes de vie, résistances et luttes qui visent la domination moderne – capitaliste, colonialiste, patriarcale – sur les corps , les discriminations et exclusions abyssales et non-abyssales, l’invisibilisation, la subalternisation et les pratiques extractivistes que la biopolitique et le biopouvoir mondialisés imposent aux savoirs écologiques. Au centre de ces débats se retrouvent la lutte pour la justice cognitive, sociale, sanitaire et écologique.

 

10H00 -12H30 ATELIER animé par les doctorant.es de l’UMR CNRS Ladyss Paris 8, les chercheurs de la Fondation Oswaldo Cruz du Brésil, du CES de l’ Université de Coimbra, et des représentants des habitants du village de Ngothie au Sénégal 
13H00 – 14H30 REPAS
14H30 – 15H30

 

João ARRISCADO NUNES, Chercheur au Centre d’études sociales de l’Université de Coimbra (Portugal)

De la santé collective à l’écologie des savoirs en santé

15H30-16H30 Paulo Amarante Chercheur au LAPS – FIOCRUZ (en ZOOM)

Président d’honneur de l’Association Brésilienne de Santé Mentale (ABRASME) (Brésil)

De la santé collective aux luttes pour la dignité, les droits humains et la justice cognitive (Traduction Joao Nunès)

16H30-16H45 PAUSE
16H45- 17H45 Marina Tarnowski Fasanello, Chercheure au NEEPES – Fondation Oswaldo Cruz (Brésil) (en ZOOM)

Comment décoloniser les méthodologies de recherche en santé collective ? (Traduction Joao Nunès.) 

18H-18 h30 DEBATS ANIMES par João ARRISCADO NUNES

LES ATELIERS DE LA FIN DE L’EMPIRE COGNITIF

VENDREDI 6 MAI 2022

L’objectif de l’atelier est d’analyser comment les catastrophes et les événements extrêmes mettent à l’épreuve le tissu du social et fragile la notion de citoyenneté. Il s’agira aussi de préciser comment la lutte pour la citoyenneté met en scène différents types de communautés. L’argument principal est que la souffrance et les communautés de souffrance modifient la notion de population, et, qu’il ne peut y avoir de biopolitique et de gouvernementalité de la souffrance. En s’appuyant sur le cadre analytique des Epistémologies du Sud, nous argumenterons comment la ligne abyssale qui définit « les intégrés » et « les jetables » ou « les invisibles » traverse à la fois les logiques de régulation/émancipation et celles d’appropriation/violence qui existent autant dans les « petites colonies» du Nord et que dans le Sud global.

10H00 – 12H30 ATELIER animé par les postdoctorants de Paris 8-Vincennes et les membres du Point sante de la Zac Capec de Mbao à Dakar (Sénégal) et l’association AEADE
13H00 – 14H30 REPAS
14H30 – 15H30 José Manuel MENDES, Chercheur, Université de Coimbra – Centre d’Études Sociales, Coimbra (Portugal)

Citoyenneté et événements extrêmes : communautés et l’imagination d’avenirs alternatifs 

15H30 – 16h00 Gonzalo LIZARRALDE, Chercheur, Université de Montréal, Faculté de l’aménagement – École d’architecture (en ZOOM) (Canada)

Unnatural Disasters : Pourquoi la plupart de réponses aux risques et aux changements climatiques échouent et certaines réussissent?

16H00-16H15 PAUSE
16H15 – 17h15 Norma VALENCIO, Chercheure, Université Fédéral de São Carlos (UFSCar – Brésil), (en ZOOM)  – Traduction José Mendès

A contribuição dos conhecimentos híbridos nas lutas e resistências contra o pensamento colonizado em desastres: o caso brasileiro/ L’apport des savoirs hybrides dans les luttes et la résistance contre la pensée colonisée sur les catastrophes : le cas brésilien

 

16H30 – 17H30 DEBATS ANIMÉS PAR JOSÉ MANUEL MENDES
17H30-18H00 CLOTURES DES ATELIERS ET PERSPECTIVES PAR JACQUELINE DESCARPENTRIES

 

PROGRAMMATION DES LIENS ZOOM POUR LA SEMAINE DU 2 AU 6 MAI

Début des travaux à 14 h 30 tous les après-midis sauf mercredi 4 mai  ( Remise du Doctorat Honoris Causa à Boaventura de Sousa Santos)

Jeudi 5 et vendredi 6 rendez-vous à 10 h puis à 14 h 30

 

Lundi  2 mai 2022  à partir de 01:00 PM Paris

Participer à la réunion Zoom

https://univ-paris8.zoom.us/j/98813896393?pwd=Sy84V0xGRkVvcWF1OG8vU2RxUXBwZz09

ID de réunion : 988 1389 6393

Code secret : 051476

Mardi  3 mai 2022 à partir de  01:00 PM Paris

https://univ-paris8.zoom.us/j/98094611267?pwd=MExDVEFydGxVY2tBWHdIcy9kbFlvUT09

ID de réunion : 980 9461 1267

Code secret : 174493

Jeudi  5 mai 2022  à partir de 09:30 AM Paris

https://univ-paris8.zoom.us/j/99331253622?pwd=SlRxcEQzaVA4Vkx2Sk9zcnErWXZBZz09

ID de réunion : 993 3125 3622

Code secret : 172145

Jeudi  5 mai 2022  à partir 01:00 PM Paris

https://univ-paris8.zoom.us/j/94646374182?pwd=NkZvQTJpaVVWVko3enRNdElkVUdqQT09

ID de réunion : 946 4637 4182

Code secret : 562189

Vendredi 6 mai 2022 à partir de 09:30 AM Paris

https://univ-paris8.zoom.us/j/95716130560?pwd=ZEpEYWlOdWJ2WWQzK1d5SWUvR05TUT09

ID de réunion : 957 1613 0560

Code secret : 043082

Vendredi  6 mai 2022 à partir de 01:00 PM Paris

https://univ-paris8.zoom.us/j/92812112067?pwd=Mk1tNjY4UnNMR0drVnA2TkNLUE1NQT09

ID de réunion : 928 1211 2067

Code secret : 889926