Basé en grande partie sur une recherche conduite auprès de praticiens, ce livre propose une contribution sur la question du groupe dans le champ des « pratiques de l’institutionnel » en insistant sur les liens entre le versant pédagogique et le versant psychothérapeutique de ces approches.

Il y est notamment question de processus subjectifs pouvant apparaître au sein des groupes de pairs auxquels participent les enseignants, mais aussi des modalités selon lesquelles ces groupes ont pu se constituer au fil de l’histoire.