Le numérique à l’école primaire : Pratiques de classe et supervision pédagogique dans les pays francophones

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Auteur

Sandra Nogry, Laetitia Boulc'h, François Villemonteix

Date de parution

20 janvier 2019

Résumé

Résumé

Le rapport de l’école primaire aux technologies numériques fait l’objet d’une attention constante et suscite encore aujourd’hui de nombreuses questions : quels sont les usages qui en sont faits en classe ? Quelles modifications des pratiques pédagogiques induisent-elles ? Sur un autre plan, comment l’action pédagogique mobilisant ces instruments est-elle accompagnée ?

C’est à ce double enjeu que tente de répondre cet ouvrage. En mobilisant différents cadres théoriques, il propose un ensemble de recherches récentes sur ces questions vives. L’influence des tablettes sur les pratiques d’écriture en classe ainsi que la question très actuelle de l’apprentissage de l’informatique à l’école primaire sont abordées. L’évolution des modes et pratiques de supervision pédagogique en France et dans différents pays d’Afrique subsaharienne est également développée.

Cet ouvrage présente l’originalité de s’inscrire dans un contexte francophone, il met en avant la contribution des recherches en éducation aux débats sur le numérique à l’école.

Ouvrage publié aux Presses Universitaires Septentrion, collection Education et Didactiques

ISBN-102757423665
ISBN-13 978-2-7574-2366-0
GTIN13 (EAN13) 9782757423660

 

Contributeurs :

  • Frédéric Bangirinama
  • Étienne Barahinduka
  • Georges-Louis Baron
  • Caroline Beauvais
  • François-Xavier Bernard
  • Laetitia Boulc’h
  • Marcelline Djeumeni Tchamabé
  • Aurélien Fiévez
  • Judith Ndayizeye
  • Stéphanie Netto
  • Sandra Nogry
  • Salimata Sene Mbodji
  • Sevastiani Touloupaki
  • François Villemonteix
  • Emmanuelle Voulgre
  • Jacques Wallet

 

Table des matières :

Hommage à François Villemonteix
Georges-Louis Baron, Sandra Nogry et Laetitia Boulc’h

Introduction
Georges-Louis Baron

Apprendre le nom et la forme des lettres en maternelle moyenne section.
Quel apport des applications tactiles par rapport au papier et aux approches multisensorielles ?
Laetitia Boulc’h & François-Xavier Bernard

Écrire avec des tablettes à l’école élémentaire : analyse de l’activité des élèves
Sandra Nogry & Caroline Beauvais

Apprendre à programmer à l’école primaire ?
Une approche exploratoire en cycle 2
Sevastiani Touloupaki & Georges-Louis Baron

Modélisation, réalités et enjeux pédagogiques de l’intégration de la tablette en contexte éducatif
Aurélien Fiévez

Reconfiguration de la supervision pédagogique avec le numérique
François Villemonteix

Agir avec les technologies comme néo-inspecteur de l’Éducation nationale : entre acceptations et renoncements
Stéphanie Netto, Emmanuelle Voulgre & François Villemonteix

Quelles représentations des TIC par des maîtres du Primaire au Cameroun pour quelle supervision ?
Emmanuelle Voulgre & Marcelline Djeumeni Tchamabé

Supervision pédagogique au Burundi
Judith Ndayizeye, Étienne Barahinduka & Frédéric Bangirinama

Technologies de la communication et de l’information au service de la supervision pédagogique des enseignants du Primaire au Sénégal : quels équipements et quelles utilisations ?
Emmanuelle Voulgre & Salimata Sene Mbodji

Postface. Il manque (encore) au moins une pièce au puzzle
Jacques Wallet

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