L’émergence récente en France des établissements
privés musulmans est contemporaine d’un
soupçon : celui d’une désaffiliation des jeunes
et de leurs familles de confession musulmane
vis-à-vis de leur appartenance à la communauté
nationale. Le phénomène polarise les débats sur la
laïcité, et déplace les lignes de tensions des luttes anticléricales
passées au miroir de l’islam. Il renvoie également
aux mutations qui affectent les États-nations
marqués par un éclatement des sources de légitimité
des héritages religieux au défi du pluralisme. D’une
autre façon, il interroge le degré d’acceptabilité du modèle
scolaire d’éducation religieuse à partir duquel des
jeunes de confession musulmane vont se construire, et
se définir en tant que citoyens.
Comment les responsables d’établissements privés musulmans
organisent-ils un projet scolaire dans ses manifestations
ordinaires ? Comment leurs personnels
enseignants s’engagent-ils dans un environnement
porté par une militance associative ? De quelles façons
ces professionnels font-ils communauté dans un espace
scolaire où les frontières entre les dimensions du
profane et du religieux sont poreuses ? Quelles sont,
du côté des parents, les aspirations et stratégies éducatives qui donnent sens à leur choix d’école ? C’est
par une enquête de terrain multisituée dans un panel
d’écoles, collèges et lycées musulmans en France hexagonale
et ultra-marine que cet ouvrage entend explorer
un champ de recherche inédit.

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