Pascaline TISSOT
pascaline.tissot@cyu.fr
Lieu d'exercice professionnel
INSPE de l'académie de Versailles
Laboratoire
Associée EMA (CYU) et CIRCEFT (Paris 8)
Doctorat
"Le corps de l'adolescent à l'épreuve du scolaire : une clinique du passage" : thèse rédigée sous la direction de Laurence Gavarini et Ilaria Pirone, soutenue le 26 novembre 2021 à l'université Paris 8-Vincennes-Saint-Denis .
Membres du jury :
Laurence Gavarini (directrice, professeure émérite en sciences de l'éducation et de la formation, Université Paris 8-Vincennes-Saint-Denis).
Florian Houssier (président, professeur de psychologie clinique et psychopathologie, Université Paris 13-Sorbonne paris nord)
Antoine Kattar (rapporteur, professeur en sciences de l'éducation et de la formation, Université Picardie Jules Verne)
Magdalena Kohout-Diaz (rapporteure, professeure en sciences de l'éducation et de la formation, Université de Bordeaux)
Ilaria Pirone (co-directrice, MCF en sciences de l'éducation et de la formation, Université Paris 8-Vincennes-Saint-Denis)
HDR
Qualifications
Qualification aux fonctions de MCF en section 70 obtenue en 2021.
Carrière
1999-2017 : Professeur d'EPS (Éducation Nationale)
2017-2018 : Formatrice académique (INSPE Versailles)
2018-2020 : ATER (INSPE-UPJV-Amiens)
Depuis 2020 : PRCE (INSPE-Gennevilliers)
Responsabilités administratives
Co-responsable du département EPS (INSPE Versailles)
Responsabilités pédagogiques
Responsabilités associatives
Responsabilités éditoriales
Champ disciplinaire
Domaines de recherche
L'adolescence
La relation éducative et pédagogique
Nature des enseignements dispensés
Publications
Tissot, P. (2023). Corpos de adolescentes e a função do olhar. Estilos da clinica, 28 (3), 252-264.
Tissot, P. (2023). Changement de regard sur l’adolescence et les adolescents : le cheminement d’une professeure d’EPS. Revue AEEPS, 290, 29-33.
Tissot, P. (2023). Favoriser le bien-être de l’apprenant : une question de sublimation ? Éducation et socialisation, 67, n.p.Tissot, P. et Colombe, R. (2022). Des lieux pour accueillir le passage adolescent. Les Sciences de l’éducation - Pour l’Ère nouvelle, 54 n°2, 57-73.
Tissot, P. et Colombe, R. (2022). Des lieux pour accueillir le passage adolescent. Les Sciences de l’éducation - Pour l’Ère nouvelle, 54 n°2, 57-73.
Mougenot, L. et Tissot, P. (2022). L’évaluation formatrice au cœur du processus de création en danse. Dans Mougenot, L. (dir.). L’évaluation, pp. 67-88. Paris : Revue EPS, collection Pour l’action.
Tissot, P. Trouver une accroche symbolique dans le regard de l’autre à l’adolescence. Colloque international ACEI-Adolescence Contemporaine et Environnement Incertain, Université Milano Bicocca, Milan, 24 et 25 mai 2022.
Tissot, P. (2021). Les enjeux subjectifs d’une compétence professionnelle : réflexion autour de la compétence « agir en éducateur responsable selon des principes éthiques », Spiral-E, 67, 61-74
Tissot, P. (2021). Le corps peut-il prendre la parole à l’école ? Dans Terrien, P. et Olympio, N. (dir.). La réussite scolaire, universitaire et professionnelle - Conditions, contextes et innovation. Marseille : Presses Universitaires de Provence.
Colombe, R., Tissot, P. et Gavarini, L. (2021). Ces adolescents qui médusent : comment accueillir ce qu’ils nous adressent ? Nouvelle Revue de Psychosociologie, 31.
Pirone, I et Tissot, P. (2020). L’inclusion scolaire, un enjeu de langage ? Dans Pirone, I. (dir.), Enjeux d’inclusion à l’école : regards psychanalytiques, Psychologie Clinique, 50, 107-116.
Tissot, P. (2019). Itinérances adolescentes à l’école : à la recherche d’un lieu « autre ». Cliopsy, 23, 43-59.•
Tissot, P. De la désorientation adolescente à l’orientation scolaire. Actes de colloques, congrès international de l’AREF. Université de Bordeaux, 3-5 juillet 2019.