Vincent CHAUDET
vn.chaudet@free.fr
Lieu d'exercice professionnel
ARIFTS
Laboratoire
Doctorat
« Admettre ou pas ? Les enjeux d’une activité groupale en éducation spécialisée »
Thèse soutenue à Nantes, le 4 avril 2013.
Discipline : Sciences de l’éducation, spécialité éducation spécialisée.
. Directeurs : Jean-Yves ROBIN, Michel FABRE
. Rapporteurs : Jean CLÉNET, Richard WITTORSKI
. Examinateur : Jean-Yves MARTIN-BALNOIS
HDR
Qualifications
Carrière
ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ :
1989 à 2013 — École de la vie 86, Sauvegarde 72, Montjoie 72, Escabelle, ADAPEI 72
ENCADREMENT MANAGEMENT (travail social, pédagogie) :
2001 — Direction d'établissement d'alternative à la psychiatrie, EV 86
1995-1996 — Coordinateur-responsable d'équipes, Internat thérapeutique et éducatif, ETEM 72
2008 — Chargé de mission Coordinateur d'un Groupe d'entraide mutuelle, ADMR 72
2015-2018 — Directeur pédagogique régional, ARIFTS Pays de La Loire
FORMATEUR EN TRAVAIL SOCIAL :
2000 à 2014 — Centres de formation en travail social à Angers, Alençon, Tours, Orléans, Poitiers, Le Mans
RECHERCHE
2018 — Direction scientifique de la recherche, ARIFTS Pays de La Loire
Responsabilités administratives
DIRECTEUR PÉDAGOGIQUE RÉGIONAL :
- dossiers d'agréments de nouvelles formation (diplômes d'état)
- renouvellement d'agréments
- démarches de labellisations et normes qualités
- démarches de conventionnements
- partenariats régionaux et internationaux
- textes institutionnels
- réponses à appel à projets
- rapports et contacts avec les autorités
- organisation des admissions et d'examens
- encadrement de services de formations de niveau 1 (cadres, directeurs)
- organisation de journées d'études
COORDINATEUR :
- rapports aux autorités
- évaluation de l'activité
Responsabilités pédagogiques
Animation d'équipes pédagogiques de site et inter-site (40 à 50 formateurs)
Animation de conseil de direction pédagogiques (responsables de filières, directeurs adjoints, services supports)
Documents de cadrage (ADP formateurs, règlements étudiants, etc.)
Harmonisation des pratiques, animation de groupe de travail et de projets
Concertations, rédaction et animation du projet pédagogique institutionnel
Animation de la recherche, en interne et en interfaces
Responsabilités associatives
1988 à 1992 — Membre actif d'une association de recherche en psychologie des relations humaines
1998 à 2000 — Co-créateur membre actif d'une association de recherche en clinique éducative et pédagogie institutionnelle
1996 à 2001 — Administrateur d'un lieu de vie alternatif à la psychiatrie
Depuis 2013 — Président d'une association loi 1901
Responsabilités éditoriales
2019 — Conventionnement à l'étude avec L'Harmattan-Parmentier.
2019 — Coordination Manuel DEES, diplôme d'état d'éducateur spécialisé réformé et en socle commun avec 2 autres Manuels (DEASS, DEEJE), Elsevier-Masson.
2015 — Coordination Manuel DEES, diplôme d'état d'éducateur spécialisé, Elsevier-Masson.
Champ disciplinaire
Sciences de l'éducation
Psychologie des relations humaines
Sociologie clinique
Domaines de recherche
Éducation spécialisée et travail social
Clinique du sujet et clinique éducative
Andragogie et organisations apprenantes
Management d'équipe et analyse institutionnelle
Nature des enseignements dispensés
Travail social, éducation spécialisée
Communication
Travail en équipe
Initiation à la méthodologie de recherche
Publications
CHAUDET V. (2017) : Les éducateurs spécialisés et leurs écrits, éditions universitaires européennes.
CHAUDET V. (2017) : « Conséquences épistémologiques de la formation à la recherche sur la personne du chercheur et sur la posture de l’enseignant », Revue Forum, Hors-série, Champ social, 2017/4, (pp. 90-95). Revue ACL.
CHAUDET V., GALASSO-CHAUDET N. (2015) : « L’inclusion scolaire en question(s) : Impacts sur les pratiques enseignantes », Vie Sociale n° 11, Erès (pp.127-145). Revue ACL.
CHAUDET V. (2013) : « Récits écrits d'admissions d'enfants placés », Chemins de formation n°17, Desclée de Brouwer, Revue ACL interface.
CHAUDET V. (2013) : « Quand la prise de parole est une prise de risque. Le cas d'adolescents en souffrance. » in Vertus et limites des usages de la parole en éducation, L'harmattan.