Richard ETIENNE
richard.etienne@univ-montp3.fr
Lieu d'exercice professionnel
Université Paul Valéry Montpellier
Laboratoire
LIRDEF EA 3749
Page web personnelle
Doctorat
Titre de la thèse : Didactique des langues anciennes. Recherches récentes sur leur enseignement dans les établissements secondaires français. Tendances et évolutions - Apports et perspectives.
Thèse soutenue le 15 juin 1996 à l’Université Paul-Valéry de Montpellier, Montpellier III devant un jury composé de :
P. WÜLFING, Professeur, Université de Köln (Allemagne) Président
J.-Cl. CARRIERE, Professeur, Université de Besançon Rapporteur
P.-M. MARTIN, Professeur, Université Montpellier III Directeur de thèse
B. SCHOULER, Professeur, Montpellier III
M. VERDELHAN, Professeur, IUFM, Montpellier
HDR
Habilitation à Diriger des Recherches décernée le 20 novembre 2004 à l’Université Montpellier 3 de Montpellier par un jury composé de :
P. PERRENOUD, Pr. Sciences de l’éducation, Université de Genève Président
J.-P. BOUTINET, Pr. Sociologie, Université Catholique de l’Ouest Rapporteur extérieur
D. BUCHETON, Pr. Sciences du langage et de l’éducation, IUFM Montpellier Rapporteur extérieur
M. TOZZI, Pr. Sciences de l’éducation, Université Montpellier 3 Garant et rapporteur Montpellier 3
D. GROUX, Pr. Sciences de l’éducation, IUFM de Versailles.
Qualifications
Qualification pour un poste de MCF en 70ème section du CNU le 26 mars 1999 (n° 9927073482)
Qualification pour un poste de Professeur des universités en 70ème section du CNU le 1er février 2005 (n° 05170136939)
Carrière
Professeur agrégé de Lettres Classiques dans les collèges de Cransac (12), Mayenne (53) et Anduze (30)
Formateur et responsable de formation continue d'enseignants dans l'Académie de Montpellier (34) de 1985 à 1993
PRAG à l'IUFM de Montpellier de 1993 à 2000 (Directeur du site de Montpellier de 1997 à 2000)
MCF en sciences de l'éducation à l'Université Paul Valéry Montpellier de 2000 à 2007
Professeur d'université en sciences de l'éducation à l'Université Paul Valéry Montpellier de 2007 à 2011 (Directeur du département de 2005 à 2008)
Professeur émérite en sciences de l'éducation à l'Université Paul Valéry Montpellier de 2012 à 2017 avec renouvellement de 2017 à 2022
Responsabilités administratives
Directeur du site IUFM de Montpellier de 1997 à 2000
Directeur du département de sciences de l'éducation à l'Université Paul Valéry Montpellier de 2005 à 2008
Présidence de commissions de recrutement en 2010
Expertises AERES/HCERES de 2008 à 2018
Responsabilités pédagogiques
Responsable du DU de sciences de l'éducation à l'Université Paul Valéry Montpellier de 2000 à 2002
Créateur et responsable du DESS puis Master professionnel/recherche "Conseil et Formation en Éducation" à l'Université Paul Valéry Montpellier de 2002 à 2011
Responsabilités associatives
Directeur de publication des "Cahiers pédagogiques" de 2002 à 2005
Responsabilités éditoriales
Directeur d’"Éducation et socialisation, les Cahiers du CERFEE", revue reconnue par le HCERES et la 70ème section du CNU depuis2007
Champ disciplinaire
Formation initiale et continue
Approche clinique des situation et des organisations
Didactique des langues et civilisations anciennes
Domaines de recherche
Changement du système éducatif
Éducation prioritaire
Démarches de projet en éducation et en formation
Nature des enseignements dispensés
Plus d'enseignements en tant que professeur émérite mais des conférences à titre exceptionnel sur l'évaluation, le changement, la formation de formateurs, la direction d'établissement et la démarche de projet
Publications
Audigier, F., Étienne, R. (2017). Poursuivons le débat - Retour sur la participation des élèves et la formation du citoyen dans les institutions scolaires. In Ph. Haeberli, M. Pagoni, O. Maulini (dir.). La participation des élèves, effet de mode ou nécessité ? Paris : L’Harmattan, Enfance, éducation et société, p. 269-292.
Annoot, E., Étienne, R. (2017). Hasard ou génie ? Le temps d’une orientation dans l’enseignement supérieur. In F. Danvers (dir.). S’orienter dans un monde en mouvement. Paris : L’Harmattan, Éducations et Sociétés, p. 181-192.
Étienne, R., Annoot, E., Biaudet, P. (2018). Les enseignants-chercheurs débutants en France : l’urgence de la pédagogie. In D. Adé et T. Piot. La formation entre universitarisation et professionnalisation - Tensions et perspectives dans des métiers de l’interaction humaine. Rouen et Le Havre : PURH, p. 67-89.
Étienne, R., Ragano, S., Talbot, L. (2018). Les méthodes pédagogiques suffisent-elles à elles seules à expliquer le travail enseignant ? Les dossiers des sciences de l’éducation, dossier consacré au colloque « Mêlées et démêlés, 50 ans de recherches en sciences de l’éducation », n° 40, p. 65-77. Toulouse : Presses de l’Université du Mirail. HAL Id : hal-01984683, version 1.
Perez-Roux, Th., Étienne, R. (2018). Éditorial : vers une extension du domaine des sciences de l’éducation … et de la formation ? Éducation et socialisation [En ligne], 50 | 2018, mis en ligne le 15 décembre 2018, consulté le 30 mars 2019. URL : http://journals.openedition.org/edso/4889
Progin, L., Étienne, R., Pelletier, G. (2019, dir.). Diriger un établissement scolaire : tensions, ressources et développement. Bruxelles : De Boeck Université, collection Perspectives en éducation et en formation.
Progin, L., Étienne, R., Pelletier, G. (2019). Diriger un établissement scolaire : entre mythe et réalité. In L. Progin, R. Étienne et G. Pelletier (dir.). Diriger un établissement scolaire : tensions, ressources et développement. Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, collection Perspectives en éducation et en formation, p. 15-28.
Étienne, R. (2019). La double loyauté du Principal de collège en France - Préparer et piloter la réforme des collèges imposée par le Ministère aux équipes d’établissement. In L. Progin, R. Étienne et G. Pelletier. Diriger un établissement scolaire : tensions, ressources et développement. Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, collection Perspectives en éducation et en formation, p. 65-89.
Étienne, R. (2019). De l’art de la digression dans le cheminement d’une équipe : les classes coopératives suivent-elles une route toute tracée ? In R. Étienne, S. Ragano, L. Talbot. Peut-on encore parler de méthodes pédagogiques ? Paris : L’Harmattan, collection Pratiques en formation, p. 163-179.
Étienne, R., Ragano, S., Talbot, L. (2019). Introduction. In R. Étienne, S. Ragano, L. Talbot. Peut-on encore parler de méthodes pédagogiques ? Paris : L’Harmattan, collection Pratiques en formation, p. 17-29.
Étienne, R., Ragano, S., Talbot, L. (2019, dir.). Peut-on encore parler de méthodes pédagogiques ? Paris : L’Harmattan, collection Pratiques en formation.
Étienne, R., Dupriez, V., Maulini, O., Tardif, M. (2019). Éditorial : la recherche francophone en éducation : réseaux, échanges, publications. Les dossiers des sciences de l’éducation, n° 41, p. 2-12. Toulouse : Presses de l’Université du Mirail.
Étienne, R. (2019). Préface du livre de Charbel Ouba. L’effet chef d’établissement scolaire catholique dans un milieu multiconfessionnel : Le cas du Liban. Paris : L’Harmattan, Comprendre le Moyen-Orient, p. 7-10.
Étienne, R. (2019). Les analyses de pratiques permettent-elles d’améliorer les pratiques dans le supérieur ? Contribution à la réflexion sur le développement professionnel des enseignants(-chercheurs). Dans L. Talbot et S. Chaliès (dir.). La pédagogie universitaire : quelles perspectives ? Recherche, innovation, institution. Toulouse : Cépaduès éditions, p. 121-129.
Étienne, R., (2020). L’accompagnement peut être un long fleuve tranquille. Diversité, 197, 130-134.