Eric SAILLOT
eric.saillot@unicaen.fr
Lieu d'exercice professionnel
Université de Caen Normandie
Laboratoire
CIRNEF
Doctorat
2011 sous la direction de Thierry Piot à l'Université de Caen Normandie : « Ressources professionnelles des professeurs des écoles en situation d’aide personnalisée ».
HDR
Qualifications
Carrière
Responsabilités administratives
Directeur du département de sciences de l'éducation de l'Université de Caen.
Élu au conseil de laboratoire du CIRNEF (Centre interdisciplinaire de Recherche Normand en Education et Formation) EA 7454.
Responsabilités pédagogiques
Responsable du parcours enseignement des L3 Sciences de l’éducation.
Responsabilités associatives
Responsabilités éditoriales
Membre du comité de rédaction et de lecture de la revue "Les sciences de l’éducation. Pour l’Ère nouvelle".
Champ disciplinaire
Psychologie du travail, ergonomie de l'activité enseignante, didactique professionnelle
Domaines de recherche
Analyse de l'activité enseignante, à des fins de conceptions de formations (didactique professionnelle) ou d'interventions cliniques (ergonomie de l'activité).
Cadre d'analyse des gestes et postures d'ajustement, dans l'activité enseignante, ou la formation, mais également dans d'autres activités d'interaction humaine, des métiers de la relation, de services adressés à autrui (ex : communication médecin-patient).
Nature des enseignements dispensés
Pédagogie en L1, analyse de l'activité en L3 parcours métiers de l'enseignement et de la formation.
Analyses des pratiques enseignantes, en Master MEEF 1er degré à l'INSPE.
Publications
OUVRAGE (Saillot, 2020) : "(S') ajuster au cœur de l'activité d'enseignement-apprentissage. Construire une posture d'ajustement" (préface de Dominique Bucheton et postface de Marguerite Altet). chez L'Harmattan (collection "Pédagogie : crises, mémoires, repères").
Coordination de dossiers thématiques dans des revues scientifiques :
Saillot, E. et Verscheure, I. (2019). (dir.). En finir avec la controverse didactique(s)-pédagogie ?, Éducation & Formation, n° e-312.
Saillot, E. et Piot, T. (2018) (dir.). La bienveillance en éducation : approches compréhensives et critiques. Questions vives, Recherches en éducation, n°29.
Parmi mes ACL :
Saillot, E. (2019). Comprendre les préoccupations des enseignants en matière d’évaluation au cours d’une expérimentation des « classes sans notes » dans un collège français, Mesure et évaluation en éducation, 42 (2).
Laville, M. et Saillot, E. (2019). Un collège français à l’épreuve de l’inclusion : une situation d’entre-deux source de dilemmes. Numéro thématique : Comprendre l’exclusion pour mieux tendre vers l’inclusion ?, Mc Gill journal of education.
Saillot, E. et Malmaison, S. (2018). Analyse des ajustements réciproques dans une activité de co-enseignement : Étude de cas dans le dispositif « Plus de maîtres que de classes », Éducation & socialisation, Les cahiers du CERFEE.
Saillot, E. (2015). Analyse des pratiques d’étayage des professeurs des écoles en situation d’aide personnalisée : modélisation d’une posture professionnelle, Les dossiers des Sciences de l’éducation : Toulouse.
Saillot, E. (2014). Analyse des pratiques langagières d’explicitation des enseignants : études de cas en aide personnalisée à l’école primaire., Questions vives, Recherches en éducation (Aix-Marseille).
Saillot, E. (2013). Caractérisation pragmatique des phases et déterminants de l’enrôlement des élèves en difficulté par des professeurs des écoles, Recherches en Éducation, CREN, Nantes, N°17.