Eric SAILLOT

Email

eric.saillot@unicaen.fr

Lieu d'exercice professionnel

Université de Caen Normandie

Laboratoire

CIRNEF


Page web personnelle


Doctorat

2011 sous la direction de Thierry Piot à l'Université de Caen Normandie : « Ressources professionnelles des professeurs des écoles en situation d’aide personnalisée ».

HDR

Qualifications

Carrière


Responsabilités administratives

Directeur du département de sciences de l'éducation de l'Université de Caen.
Élu au conseil de laboratoire du CIRNEF (Centre interdisciplinaire de Recherche Normand en Education et Formation) EA 7454.


Responsabilités pédagogiques

Responsable du parcours enseignement des L3 Sciences de l’éducation.


Responsabilités associatives


Responsabilités éditoriales

Membre du comité de rédaction et de lecture de la revue "Les sciences de l’éducation. Pour l’Ère nouvelle".


Champ disciplinaire

Psychologie du travail, ergonomie de l'activité enseignante, didactique professionnelle

Domaines de recherche

Analyse de l'activité enseignante, à des fins de conceptions de formations (didactique professionnelle) ou d'interventions cliniques (ergonomie de l'activité).
Cadre d'analyse des gestes et postures d'ajustement, dans l'activité enseignante, ou la formation, mais également dans d'autres activités d'interaction humaine, des métiers de la relation, de services adressés à autrui (ex : communication médecin-patient).


Nature des enseignements dispensés

Pédagogie en L1, analyse de l'activité en L3 parcours métiers de l'enseignement et de la formation.
Analyses des pratiques enseignantes, en Master MEEF 1er degré à l'INSPE.

Publications

OUVRAGE (Saillot, 2020) : "(S') ajuster au cœur de l'activité d'enseignement-apprentissage. Construire une posture d'ajustement" (préface de Dominique Bucheton et postface de Marguerite Altet). chez L'Harmattan (collection "Pédagogie : crises, mémoires, repères").

Coordination de dossiers thématiques dans des revues scientifiques :
Saillot, E. et Verscheure, I. (2019). (dir.). En finir avec la controverse didactique(s)-pédagogie ?, Éducation & Formation, n° e-312.
Saillot, E. et Piot, T. (2018) (dir.). La bienveillance en éducation : approches compréhensives et critiques. Questions vives, Recherches en éducation, n°29.

Parmi mes ACL :
Saillot, E. (2019). Comprendre les préoccupations des enseignants en matière d’évaluation au cours d’une expérimentation des « classes sans notes » dans un collège français, Mesure et évaluation en éducation, 42 (2).
Laville, M. et Saillot, E. (2019). Un collège français à l’épreuve de l’inclusion : une situation d’entre-deux source de dilemmes. Numéro thématique : Comprendre l’exclusion pour mieux tendre vers l’inclusion ?, Mc Gill journal of education.
Saillot, E. et Malmaison, S. (2018). Analyse des ajustements réciproques dans une activité de co-enseignement : Étude de cas dans le dispositif « Plus de maîtres que de classes », Éducation & socialisation, Les cahiers du CERFEE.
Saillot, E. (2015). Analyse des pratiques d’étayage des professeurs des écoles en situation d’aide personnalisée : modélisation d’une posture professionnelle, Les dossiers des Sciences de l’éducation : Toulouse.
Saillot, E. (2014). Analyse des pratiques langagières d’explicitation des enseignants : études de cas en aide personnalisée à l’école primaire., Questions vives, Recherches en éducation (Aix-Marseille).
Saillot, E. (2013). Caractérisation pragmatique des phases et déterminants de l’enrôlement des élèves en difficulté par des professeurs des écoles, Recherches en Éducation, CREN, Nantes, N°17.