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patrick.geffard@univ-paris8.fr

Lieu d'exercice professionnel

Université Paris 8

Laboratoire

CIRCEFT

Page web personnelle

Membres de l'équipe CLEF-apsi – Patrick Geffard

Doctorat

Doctorat en Sciences de l’éducation, Université Paris Ouest Nanterre La Défense. Mention très honorable avec les félicitations du jury à l’unanimité. Thèse intitulée Le tissage des liens professionnels dans la classe coopérative. Dynamiques psychiques en classe et en groupe de praticiens de la pédagogie institutionnelle. Membres du jury : Gérald Schlemminger, Président ; Bernard Pechberty et Patrick Rayou, Rapporteurs ; André Sirota, Examinateur ; Claudine Blanchard-Laville, Directrice.

HDR

Note de synthèse en vue de l’habilitation à diriger des recherches en sciences de l’éducation intitulée "Dispositifs institutionnalisés pour la recherche et la formation. Approche clinique d’orientation psychanalytique". Université Paris 8, décembre 2017. Jury : Claudine Blanchard-Laville, professeure émérite, université Paris Nanterre, (70e section). Pierre Delion, professeur émérite, université de Lille II, (49e section). Laurence Gavarini, professeure, université Paris 8 Vincennes à Saint-Denis, (70e section), garante. Philippe Robert, professeur, université Paris-Descartes, (16e section). Gerald Schlemminger, professeur, université de Karlsruhe, Allemagne (70e section), président. Stefania Ulivieri Stiozzi Ridolfi, professore associato, université de Milano-Bicocca, Italie.

Qualifications

2018. Qualifié aux fonctions de Professeur des universités en 70e section.
2011. Qualifié aux fonctions de Maître de conférences en 70e section.

Carrière

Depuis 2022, Professeur émérite en Sciences de l'éducation et de la formation, université Paris 8, unité de recherche CIRCEFT
Depuis 2020. Professeur en Sciences de l'éducation, université Paris 8, équipe clinique de l'éducation et de la formation, laboratoire CIRCEFT.
2011-2020. Maître de conférences en Sciences de l'éducation, université Paris 8, équipe clinique de l'éducation et de la formation, laboratoire CIRCEFT.

Responsabilités administratives

Depuis 2021. Co-responsable avec Arnaud Dubois (université de Rouen) du réseau thématique européen 21 ‘Education and Psychoanalysis’ au sein de l'EERA (European Educational Research Association) qui regroupe 30 associations européennes de recherche en éducation. Siège social à Berlin. https://eera-ecer.de/networks/21-education-and-psychoanalysis/
2019-2022. Responsable de l’équipe « Clinique de l’éducation et de la formation », Unité de recherche CIRCEFT, EA 4384, université Paris 8.
2017. Porteur du projet quinquennal 2019-2023 de l’équipe « Clinique de l’éducation et de la formation », Unité de recherche CIRCEFT, EA 4384, université Paris 8.
Depuis 2014. Membre du Conseil de Perfectionnement du Master Sciences de l’éducation, université Paris 8.
2011-2012 & 2013-2014. Responsable du département de Sciences de l’éducation (direction en alternance avec un collègue de l’Unité de recherche EXPERICE, EA 3971). Université Paris 8.
2011-2015. Responsable du Champ de pratiques « Enfance, jeunesse, famille : politiques et actions sociales », 3e année de Licence de Sciences de l’éducation, université Paris 8.
2011-2014. Responsable de la convention entre le Centre de formation et d’enseignement supérieur technique privé au métier de masseur-kinésithérapeute diplômé d’État de Saint-Denis et l’université Paris 8.

Responsabilités pédagogiques

2020-2022. Responsable du parcours « Enfance, Jeunesse, Formation (ENJEUFOR) », Master mention Sciences de l’éducation. Université Paris 8.
2014-2020. Responsable du parcours « Formation de Formateurs et d’Encadrants », Master mention Sciences de l’éducation. Université Paris 8.
2013-2014. Coordinateur de la spécialité « Master professionnel formateurs de professionnels des métiers de l’enseignement, de l’action sociale & éducative et du soin », Master Éducation et Formation, département Sciences de l’éducation, université Paris 8.
1987-1996. Co-responsable puis directeur de stages de formation à la Pédagogie institutionnelle (stages d’une semaine en internat pour un public d’enseignants), Associations Genèse de la Coopérative puis Pratiques de la Coopérative, Aix-en-Provence.

Responsabilités associatives

Membre du Conseil d’administration de l’association Cliopsy (Clinique d’orientation psychanalytique en éducation et formation).
Membre co-fondateur du réseau « Pédagogie institutionnelle internationale » (2017). http://reseau-pi-international.org
Co-fondateur des « Rencontres de La Borde », journées d’étude entre acteurs de la psychothérapie et de la pédagogie institutionnelles (depuis 2006).
Membre et fondateur de l’association « Pédagogie institutionnelle Gironde » (1985).

Responsabilités éditoriales

Depuis 2022, membre du comité de lecture de la revue Études & Pédagogie - https://etudesetpedagogies.fr/
Depuis 2017. Co-directeur de la collection Savoir et formation (créée par Jacky Beillerot, Dominique Fablet et Michel Gault), avec Claudine Blanchard-Laville et Sigolène Couchot-Siex, éditions L’Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=collection&no=20
Depuis 2013. Membre du comité de rédaction de la revue en ligne Cliopsy (Clinique d’orientation psychanalytique en éducation et formation, deux numéros par an, parution depuis 2009, revue qualifiante classée par le CNU et l’HCERES) – Secrétaire de rédaction et webmestre depuis 2014. URL : www.revuecliopsy.fr.

Champ disciplinaire

Sciences de l'éducation et de la formation. Approche clinique d'orientation psychanalytique

Domaines de recherche

Dispositifs cliniques d’élaboration de la pratique professionnelle ; Écriture et transmission de l’expérience clinique ; Processus psychiques groupaux ; Pédagogie et psychothérapie institutionnelles

Nature des enseignements dispensés

2023. Cours Leadership et management d'équipe, Cefedem de Normandie / Université de Rouen
2020-2022. Cours (20 h, 20 h, 15 h, 10 h) en 2e année de Master de Sciences de l’éducation. « Analyse clinique de la pratique professionnelle et écriture » ; « Clinique des pratiques et des institutions » ; « Approche clinique de la recherche » et « Ateliers collectifs de suivi mémoire ».
2020-2022. Cours (20 h + 20 h) en 1re année de Master de Sciences de l’éducation. « Clinique des sujets, des groupes et des institutions » et « Concevoir et évaluer une action d’encadrement ou de formation ».
2015-2020. Cours (20 h) en 2e année de Master de Sciences de l’éducation. « Enjeux des transformations dans les pratiques de formation ».
Depuis 2013. Cours (18 h) en 2e année de Master Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF) – ÉSPÉ/Université Paris 8. « Dispositifs groupaux au service des apprentissages et de la gestion des conflits ».
2012-2020. Cours (20 h) en 1re année de Master de Sciences de l’éducation. « Construction des sujets et dynamiques institutionnelles » puis « Clinique des sujets et des institutions ».
2012-2019. Cours (14 à 18 h) dans le cadre de la convention entre l’Université Paris 8 et l’Institut de formation des cadres de santé (IFCS) de Ville-Évrard (Double cursus : diplôme de cadre de santé/1re année de Master Sciences de l’éducation. « L’observation » & « L’entretien clinique de recherche ».
Depuis 2011. Cours (40 h) en 3e année de Licence de Sciences de l’éducation. « Approches institutionnelles. Institutions, groupes et collectifs ».

Publications

Dubois, A. et Geffard, P. (2023). Die institutionelle Online-Pädagogik während der Covid-Krise. In D. Zimmermann, L. Dietrich, J. Hofman & J. Hokema (Eds.), Soziale Krisen und ihre Auswirkungen auf Familien, pädagogische Professionalität und Organisationen (pp. 161-176). Budrich.
Dubois, A., Geffard, P. et Schlemminger, G. (2023). Une pédagogie pour le XXIe siècle. Pratiquer la pédagogie institutionnelle dans l’enseignement supérieur. Champ social.
Geffard, P. et Dubois, A. (2023). La pédagogie institutionnelle. Dispositifs, processus groupaux et réalité psychique. Le Carnet Psy, 259, 30-32.
Geffard, P. et Tavares, C. (2022). Manejos subjetivos na formação de professores: conversações sobre as contribuições da pedagogia institucional. Domínios de Lingu@gem, 16/1, 298-326
Geffard, P. (2021). Instituer le récit pour déjouer la réaction: Une séance de cours après le 13 novembre 2015. Cliopsy, 26, 9-20. https://doi.org/10.3917/cliop.026.0009