kathy SIMILOWSKI
kathy.similowski@cyu.fr
Lieu d'exercice professionnel
UCP Cergy-Pontoise - INSPE Versailles site Saint-Germain-en-Laye
Laboratoire
EMA EA 4507
Doctorat
Doctorat en Sciences du Langage – Université Paris-Sorbonne.
Thèse : L’écriture entre imitation et invention à l’école primaire. Écrire des épisodes de robinsonnades au cycle 3. Mention très honorable avec les félicitations du jury.
Directrice : Mme Sylvie PLANE, Professeure émérite, Université Paris-Sorbonne.
Jury : M. Jean-Louis DUFAYS, Professeur, Université Catholique de Louvain
Mme Marie-Laure ÉLALOUF, Professeure, Université de Cergy-Pontoise,
Mme Claudine GARCIA-DEBANC, Professeure, Université de Toulouse-Jean Jaurès,
Mme Claire MARTINOT, Professeure, Université Paris-Sorbonne.
https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01886846
HDR
Qualifications
Section 07 (n°18207307018), Section 09 (n°18209307018), Section 70 (n°18270307018).
Carrière
1986-1998 Avocate au Barreau de Paris.
1992-1995 Chargée d’enseignement de droit commercial à l’école Technique du Bois, Paris.
1998-2018 Professeure des Écoles (Académie de Versailles).
2005-2018 Maitre-Formateur (Académie de Versailles).
2016-2018 Emploi partagé : Maitre-formateur / PREC (ÉSPÉ de Versailles).
2018-2019 PREC (ÉSPÉ de Versailles).
2019 Poste de PRAG/PRCE, lettres modernes, CY Cergy Paris Université .
2020 Poste de maitre de conférences, CY Cergy Paris Université, INSPÉ académie de Versailles.
Responsabilités administratives
Membre du bureau du laboratoire EMA - EA 4507 - CY Cergy Paris Université
Responsabilités pédagogiques
Responsable du module "maitrise de la langue" enseignement à distance EAD Master MEEF - CY Cergy Paris Université
Responsabilités associatives
Membre suppléante du CA de l'AIRDF (Association Internationale de Recherche en Didactique du Français).
Responsabilités éditoriales
Champ disciplinaire
Didactique du français et linguistique
Domaines de recherche
- Didactique du lire-écrire notamment pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.
- Didactique de l’écriture, plus particulièrement de l’articulation entre la lecture littéraire et l’écriture littéraire.
- Didactique historique de l’enseignement du français, plus particulièrement de l’écriture à l’école primaire.
- Le genre littéraire, la robinsonnade.
Nature des enseignements dispensés
Université de Paris-Nanterre et CY Cergy Paris Université.
Niveaux : préparation au CRPE, M1, M2 MEEF 1 parcours « Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation, 1er degré » ; M1 MEEF 4 parcours « Formation aux métiers du livre et de la lecture pour jeunes publics ».
Présentiel et à distance.
Enseignements dispensés : préparation à l’écrit de français CRPE, culture disciplinaire et didactique du français, transversalité de la langue, initiation à la recherche, connaissance et constructions d’expériences du métier de PE, littérature de jeunesse.
Publications
Trois dernières publications :
-Niwese, M. Lecomte, V. & Similowski K. (2022). Pratiques d’écriture et de lecture des élèves de sixième. In M. Niwese, (dir.). L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles. Résultats de la recherche ÉCRICOL. Peter Lang « Éditions scientifiques internationales ».
-Lafont-Terranova, J., Similowski K. & Niwese, M. (2022). La compétence pragmatique des élèves de sixième : une étude qualitative. In M. Niwese, M. (dir.). L'écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles. Résultats de la recherche ÉCRICOL. Peter Lang « Éditions scientifiques internationales ».
- Similowski K et Genre, S. (2022/3) « L’implicite : une notion en creux dans les programmes scolaires du premier degré ». Le français aujourd’hui, n°218. L’implicite et ses lectures. p. 17-27.