Pierre HéBRARD

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pierhebrard@orange.fr

Lieu d'exercice professionnel

Université Paul Valéry - Montpellier

Laboratoire

LIRDEF


Page web personnelle

passes et traces (blog)


Doctorat

La place du formateur : représentations et réalités. Contribution à l’analyse institutionnelle de l’éducation permanente. Thèse de doctorat de troisième cycle, Université de Grenoble 2 (1980)

HDR

Du travail, de la formation. Production, reproduction, création. Note de synthèse pour l'Habilitation à Diriger des Recherches . Université de Paris 8, Saint-Denis (1996). Jury : T. Andréani, J. Ardoino, M. Bataille, G. Berger, P. Caspar, P. Dominicé

Qualifications

Carrière

1971-1973 : enseignant vacataire et psycho-sociologue (contractuel) au Centre Régional de Formation Permanente (Université de Montpellier II)
1974-1975 : assistant de recherche à l'Ontario Institute for Studies in Education (Université de Toronto, Ontario, Canada)
1976-1977 : attaché à la Direction du Personnel de la SONELGAZ, à Alger, conseiller technique au service des moyens de formation
1977-1981 : enseignant vacataire et chargé de formation (contractuel) au Service Universitaire de Formation Continue à l'Université Paul Valéry Montpellier 3
1982-2009 : assistant puis maître de conférences en sciences de l'éducation (formation continue) à l’université de Montpellier 3 et chargé d’enseignement au CNAM, et à l’Université de Rouen.
Depuis 2009 : chercheur, associé au LIRDEF


Responsabilités administratives


Responsabilités pédagogiques


Responsabilités associatives


Responsabilités éditoriales

Membre du comité de rédaction de la revue Education et socialisation, du Comité scientifique de la revue Questions Vives,
Expertise d'articles pour les revues : Education et Socialisation, Recherches en éducation, Phronesis, Questions Vives, Education et formation


Champ disciplinaire

Sciences de l'éducation, psychosociologie de la formation

Domaines de recherche

formation des adultes, développement professionnel, analyse institutionnelle, pédagogies critiques


Nature des enseignements dispensés

Publications

Hébrard, P. (2013). Ambiguities and paradoxes in a competence-based approach to vocational education and training in France. European Journal for Research on the Education and Learning of Adults, RELA, vol. 4, n°2, 111-127. En ligne : http://www.rela.ep.liu.se/contents.asp?doi=10.3384/rela.2000-7426.201342

Hébrard, P. (2015). Compétence et travail du care dans la formation aux métiers de la relation humaine. In V. Haberey et J-L. Heeb : Pour une critique de la compétence. La question du sujet et de la relation à l'autre. Paris : L'Harmattan.

Hébrard, P. (2016). Formes et dispositifs de reliance pour la construction des identités professionnelles dans le secteur sanitaire et social. Phronesis, vol. 5/1, 76–83.

Hébrard, P. (2017). Formation clinique et compétences relationnelles dans les métiers du travail social. In C. Thouvenot (Ed.), Former au travail social. Vers la professionnalisation, Paris : L'Harmattan, 35-52.

Hébrard, P. (2018). Revisiter la question du dialogue au cœur des fondements théoriques de l'Apprentissage Transformateur. Phronesis, Vol. 7/ 3, 53-61.

Hébrard, P. (2019). Formateur : un métier en débat entre chercheurs et professionnels engagés. Dans J-F. Marcel, L. Lescouarch et V. Bordes (dir.), Recherches en éducation et engagements militants. Toulouse : Presses Universitaire du Midi

Hébrard, P. (2019). D'une approche programme à une approche compétences. Analyse des textes régissant l'ancien et le nouveau dispositif de formation. Dans T. Perrez-Roux (dir.), La réforme des études en santé entre universitarisation et professionnalisation. Le cas des instituts de formation en masso-kinésithérapie. Paris : L'Harmattan.

Hébrard, P. (2020). La question du pouvoir dans les pratiques d'enseignement et de formation. Puéchabon : Ours éditions, essais

Hébrard, P. (2020). Discours d'autorité ou parole d'autorisation. Puéchabon : Ours éditions

Hébrard, P. et Noûs, C. (2021). Le "territoire scientifique" des recherches sur la formation : une approche sémantique et un regard socio-historique, Communication au Colloque Inter-AREF « Politiques et territoires en éducation et en formation : enjeux, débats et perspectives » - Nancy (2 et 3 juin 2021)