Apprendre des interactions de soin
Numéro coordonné par Joris Thievenaz & Dominique Broussal
Ce numéro thématique propose d’étudier les échanges en milieux de soin comme des situations source d’apprentissage et d’expérience pour ceux qui les vivent et les co-produisent : les patients et les soignants.
Les approches relevant du champ de l’éducation et de la formation permettent d’étudier les échanges en milieux de soin comme des situations potentiellement source d’apprentissage et d’expérience pour ceux qui les vivent et les co-produisent : les patients et les soignants.
Ce numéro abordera les formes d’activités et d’apprentissages qui se réalisent sur le terrain du soin, notamment à l’occasion de situations mettant en présence au moins deux sujets cherchant à se comprendre, et à agir pour, sur ou avec l’autre. L’étude des interactions permettra de questionner les dynamiques expérientielles et formatives qui s’opèrent chez les acteurs.
Quatre types d’axes de recherche seront abordés : 1) La compréhension de la nature des apprentissages qui surviennent durant les interactions de soins (l’apprentissage ouvrant ici sur une diversité d’entrées : négociation des places, rapport de domination, émancipation, coproduction et légitimation des savoirs, etc.) ; 2) L’étude des conditions et des configurations situationnelles qui rendent possible ou au contraire inhibent ces processus ; 3) La présentation des dispositifs méthodologiques permettant d’observer le travail langagier en situation réelle ainsi que les outils de traitement des données qui peuvent être opérationnalisés dans une démarche orientée formation ; 4) L’analyse des enjeux pédagogiques et didactiques qui se dégagent de l’étude de ces apprentissages, ainsi que la façon dont ils peuvent orienter l’élaboration des dispositifs d’accompagnement, de formation, de recherche-intervention.
Sommaire
Apprendre des interactions de soin
Joris Thievenaz & Dominique Broussal
Le rôle déterminant et méconnu des conversations soignant-patient au coeur des interactions de soin
Thierry Piot
La consultation préanesthésique en chirurgie ambulatoire : contexte d’émergence de savoirs professionnels allochtones
Dominique Broussal
Interactions tutorales et opportunités d’apprentissages en situation de soin : le cas de la formation professionnelle des Techniciens en Radiologie Médicale
Vanessa Rémery & Isabelle Durand
L’observance à l’épreuve du soin éducatif : la posture de patientréflexif en question
Marine Do & Colette Bissières
De l’usage souhaité à l’usage effectif : le hiatus de la transmission des savoirs de médecins généralistes à destination des patients chroniques
Marianick Pichon
Recherche d’une méthodologie d’observation et d’analyse de la relation patient/soignant dans les ateliers d’Éducation thérapeutique
David Authier
Les situations d’apprentissages réciproques (le cas de la consultation médicale)
Joris Thievenaz
La classe : un lieu de socialisations multiples
Céline Delcroix
Problématisation et dispositif d’enseignement/apprentissage
Agnès Musquer
Recension – Vers une grammaire pronominale des épistémologies de la recherche en SHS
Jean-François Marcel